Alfabetário

Alunas:
Gabriela Lima - 3107224
Tássia Portugues - 3107327
Karen Suelen - 3107301
Vanessa Estanislau - 3107399
Stefany Freitas - 3107497
Ana Carla Nobre - 3107212

Este é o nosso Alfabetário que leva o conhecimento para todos. Contém figuras que facilitam a associação, é texturizado para o deficiente visual e possui libra. 

SACOLA DE JOGOS PARA ALFABETIZAÇÃO

Olá, somos alunas de Pedagogia do terceiro período da Univerdade Unigranrio, e estaremos postando para vocês nossos Jogos e atividades voltado para turmas de alfabetização.

Alunas: Juliana da Silveira
              Luana Roberta
              Mariana Palmas
              Nandhara Vargas
              Raiane de Sá


Todas as nossas sacolas foram confeccionadas, com materiais descartáveis e reciclados, muitos já tínhamos em nossas próprias casas. Assim, sendo muito menor ou quase nada nosso custo para efetuar o trabalho, da maneira a qual nos foi proposta.

1.



Na sacola número 1 contém os jogos: 1- Tabuleiro do alfabeto.
                                                             2- Jogo Pega flor.
                                                             3- Quem sou Eu ? Na floresta.
                                                             4- Rolo das sílabas
                                                             5- Bingo
                                                             Aluna: Nandhara Vargas

2.

Na sacola número 2 contém os jogos: 1- Jogo da Memória
                                                              2- Palavras Cruzadas
                                                              3- Caça Palavras de animais
                                                              4- Formando palavras com sílabas
                                                              5- Quebra Cabeças
                                                              Aluna: Luana Roberta


3.

Na sacola número 3 contém os jogos: 1- Caça Palavras
                                                             2- Jogo da Memória c/ sílabas
                                                             3- O jogo da água c/ sílabas
                                                             4- A própria sacola. Neste caso a sacola foi confeccionada
                                                            e decorada com o intuito de ser utilizada como contação de
                                                            história.
                                                            Aluna: Mariana Palmas



4.

Na sacola número 4 contém os jogos: 1- Quebra Cabeças
                                                             2- Pac Man - Papa sílabas
                                                             3- Dominó
                                                             4- Tabuleiro da separação das sílabas
                                                             5- Jogo das características (palavras)
                                                             Aluna: Juliana da Silveira


5.

Na sacola número 5 contém os jogos: 1- Dado das Vogais
                                                             2- Jogo da velha das letras
                                                             3- Dominó das letras
                                                             4- Jogo da Memória das letras
                                                             5- Monte Palavras
                                                             Aluna: Raiane de Sá

Alfabetário

"A primeira meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas; homens que sejam criadores, inventores, descobridores". Jean Piaget. Turma: Pedagogia Noite - 4 período Professora: Sonia Maria Por: Danielle Sanches - 3107252 Fernanda Ramos - 3107252 Isabella Oliveira - 3107305 Lilian Nunes - 3107303 Natália Reis - 3107251 Rodolfo Rodrigues - 3107287

Materiais para Alfabetização

"Para aprender a ler e a escrever é preciso apropriar-se desse conhecimento, através da reconstrução do modo como ele é produzido. Isto é, é preciso reinventar a escrita. Os caminhos dessa reconstrução são os mesmos para todas as crianças, de qualquer classe social". Emília Ferreiro. Turma: Pedagogia Noite - 4 período Professora: Sonia Maria

Natália Reis

Danielle Sanches

Isabella Oliveira

Rodolfo Rodrigues

Fernanda Ramos

Lilian Nunes

Aula baseada na Metodologia de Paulo Freire

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção". Paulo Freire. Por: Danielle Sanches - 3107252 Fernanda Ramos - 3107250 Isabella Oliveira - 3107305 Lilian Nunes - 3107303 Natália Reis - 3107251 Rodolfo Rodrigues - 3107287 Turma: Pedagogia Noite - 4 período Professora: Sonia Maria

PLANO DE AULA P/ TURMA DE EJA - BASEADO NA METODOLOGIA PAULO FREIRE

Curso: Pedagogia - 3ª período
Alunas: Nandhara Vargas    
             Mariana Helena     
             Aline Guedes      
             Luana Roberta    
             Juliana da Silveira
             Rayane de Sá

Professora: Sônia
Turma proposta: EJA (Educação de Jovens e Adultos), alfabetização.
Tema: Mulher Subtema: O papel da mulher na sociedade.





Plano de aula

Objetivo:  Valorizar a mulher por suas conquistas ao longo dos anos.
Entender a figura da Mulher na sociedade.
Refletir sobre o que ainda falta para a mulher alcançar igualdade na sociedade.

Objetivo Geral: Estudar os direitos e deveres da mulher na sociedade, afim de que se tornem cada vez mais independentes e dispostas a lutarem por igualdade. E a partir de tal assunto trabalhar a alfabetização. A proposta da aula é estudar o LH.

Conteúdo: Família silábica da letra M e LH, através da palavra geradora MULHER.

Desenvolvimento:

1ª momento.
 Iniciar a aula com o vídeo: “ Ai que saudades da Amélia – Nelson Gonçalves “  Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3TigRYxNZMQ

2ª momento.
Iniciar uma pequena discussão a respeito da música, sobre como a mulher era vista antes e nos dias de hoje. Sobre o espaço que as mesmas já conquistaram e ainda falta muito mais a ser conquistado. Iniciando a ideia de homem e mulher, de que eles vivem juntos, mas podem viver separados.

3ª momento.
Explicar aos alunos que do mesmo modo que o LH sobrevivem juntos os mesmos sobrevivem separados, e assim é com a mulher que não depende de ninguém para a sua independência.

4ª momento.
Relembrar aos alunos a letra M e suas famílias silábicas.




5ª momento.
Iniciar com os alunos a família silábica do LH e aprofundar os exemplos.

LHA     LHE     LHI      LHO     LHU

6ª momento.
Passar aos alunos atividades voltadas para o assunto. Como quebra cabeça, caça palavras e etc.

7ª momento:
Desenvolver com os alunos um trabalho pratico voltado para o Dia das Mulheres, onde cada um confeccionará uma flor com papel color set e palito de picolé, e a dinâmica será a seguinte; Os homens da sala recolheram todas as flores confeccionadas e as distribuíram para as mulheres da sala e também suas mulheres ou filhas (ou qualquer outra mulher importante em casa). Assim, deixando a lição de que não basta tão somente as próprias mulheres se valorizarem e entenderem seus papéis, mas os homens também precisam reconhecer isto.



SACOLA PEDAGÓGICA - ALFABETIZAÇÃO

Olá, somos alunos da professora Sônia - Turno: Noite

- Adilson Filho
- Ariana Cordeiro
- Ana Carolina
- Carla Bahia
- Gessica Keila

Jogos para auxiliar na alfabetização, utilizando materiais reciclados na sua confecção.

PLANO DE AULA BASEADO EM PAULO FREIRE

Componentes:
Gabriela Lima  3107224
Tássia Portugues 3107327
Vanessa Estanislau 3107399
Stefany Freitas 3107497
Ana Carla Nobre 2107212
Karen Suelen 3107301

Trabalho elaborado sob
orientação da professora Sonia Maria, para
atender as necessidades de
avaliação trabalho.

Turma: EJA 

⦁ Objetivo geral: 

Alfabetizar e proporcionar conhecimento interdisciplinar no âmbito da iniciação do processo de alfabetização e letramento, apresentando a turma, as letras e os seus aspectos visuais e sonoros, estimulando a associação entre o significado e o sentido.  Tendo como tema gerador a palavra "VIDA", no qual pretendemos aborda a reflexão de vivências assim apoderando-se da contextualização.

⦁ Objetivo Específico: 

⦁ Promover o auto conhecimento e o entendimento sobre o tema;

⦁ Debater sobre o sentido da vida em relação a cultura, a tradições e costumes ;

⦁ Auxiliar na indissosiação da leitura, escrita, oralidade e raciocínio;

⦁ Desenvolver as habilidades cognitivas de interpretação e formação de conceito.

⦁ Desenvolvimento

1 - Passo

A aula será iniciada após o uso de imagens de diferentes pessoas que vivem em diversas realidades de vida. A partir daí, surgirá um debate em sala, onde os alunos serão conduzidos através de conversa com a professora e os colegas, a identificarem a palavra chave “VIDA” como tema central da nossa aula.

2 - Passo

Depois de realizado o debate, os alunos serão divididos em grupos, onde pesquisarão em revistas e jornais, as realidades de vida diferentes que conseguiram identificar após a nossa conversa, formando assim diversos cartazes em sala.

3 - Passo 

Identificaremos a palavra “VIDA” e a família silábica de cada consoante, formando assim novas palavras. 

Iniciando da sílaba  “VI”, onde a professora apresentará a junção da letra com a consoante no quadro. Nós, nos atentaremos ao método de Paulo freire na proposta de estudar a realidade que é a fala do educando, e a organização do dado que é a fala do educador. Nesse processo surge os Temas Geradores, extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. Os conteúdos de ensino são resultados de uma metodologia dialógica. Cada pessoa, cada grupo envolvido na ação pedagógica dispõe em si próprio, ainda que de forma rudimentar, dos conteúdos necessários dos quais se parte. O importante não é transmitir conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma de relação com a experiência vivida. A transmissão de conteúdos estruturados fora do contexto social do educando é considerada “invasão cultural” ou “depósito de informações” porque não emerge do saber popular.

Atividades

A) Nos jornais e revista disponibilizado a eles, recortarão imagens que comecem com essas silabas.

Exemplo:

Vi Va Ve Vo    Vu

Vi                                              Vaca                     Vela                         Vovó                          Vulcão

Logo após 

Trabalharemos da mesma forma a família silábica  do "DA", dando um espaço no quadro e colocando ao lado a família do  "DA" colocando ao lado das sibilas que começam com "V" no quadro.

       Da        De         Di        Do        Du

B) Seguirão com a mesma tarefa: Recortar de jornais e revistas palavras que fazem parte desta família

Da - Dádiva

De - Dever

De -Dengue

Di - Dinheiro

Di - Dívida

Do - Dor

Du - Dúvida

C) Depois de terem sido feitas as atividades, os alunos terão que montar uma frase com as figuras e palavras que foram retiradas de jornais e revistas.

Exemplo: “A VIDA É UMA DÁDIVA”

O término da aula se dará ao ouvir a música: “Pais e filhos” – Legião urbana https://www.youtube.com/watch?v=tv-MMDWqaa4, onde reforçaremos com nossos alunos o verdadeiro sentido da VIDA, não importando-se com a sua classe social vivida no momento. “É PRECISO AMAR AS PESSOAS” independente do meio em que está inserido.

Anexo das figuras que iniciarão a aula:

PLANO DE AULA - PAULO FREIRE

Olá! Somos as alunas da professora Sônia, turno noite.

Luana de Oliveira

Thaísy Pessoa

Verônica Oliveira

APLICAÇÃO DO PLANO:

TURMA: EJA

• Etapas do método:

1. Etapa de Investigação: A turma está localizada na região Nordeste do Brasil, no estado de Piauí. O índice de analfabetismo é o segundo maior do país. Há também outro problema que é o saneamento básico, pois não possuem água encanada, não dispõem de rede de esgoto, não contam com coletas de lixos e a saúde é precária.
2. Etapa de Tematização: Saúde Pública.
3. Etapa de Problematização: Abrir espaço para que os alunos apontem situações reais, comprovando o que foi visto no vídeo.
   
   VÍDEO: youtube.com/watch?v=2bN4E6LYY1Y

Propor uma roda de conversa para discutir sobre as imagens apresentadas:

“ SE A EDUCAÇÃO SOZINHA NÃO PODE TRANSFORMAR A SOCIEDADE, TAMPOUCO SEM ELA A SOCIEDADE MUDA”. PAULO FREIRE.  

• As fases de aplicação do método:
  
  
  1° fase: Texto lido pela professora – Dia Mundial da saúde.
  (Comentar sobre o texto)

2° fase: Escolha da palavra.

 

    VIDA

3° fase: Passar uma reportagem sobre a realidade na qual a turma está inserida, no intuito de conscientizar e arrumar maneiras de solucionar problemas locais, regionais e nacionais.

REPORTAGEM: youtube.com/watch?v=xLrWAesbEOg

4° fase: Criar fichas a partir da palavra escolhida.

Debater sobre as fichas criadas.

(FICHAS)

5° fase: Decompor as palavras e formar as famílias.

– 

     

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:

- CAÇAS PARALVRAS;
- RECORTE E COLAGEM SOBRE O TEMA PROPOSTO;
- ESCREVER AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO;

SACOLA PEDAGOGICA - ALFABETIZAÇÃO

Olá, somos as alunas da professora Sônia, turno noite.

Aline Santos

Jennifer de Souza

Luana de Oliveira

Thaísy Pessoa

Verônica Oliveira

Estas sacolas e jogos podem ser confeccionados de várias formas, inclusive com materiais descartáveis, como alguns que foram propostos.

     

- Cruzadinha; - Corrida da alfabetização;

- Jogo da memória; - Descobrindo a palavra;

Aluna: Jennifer de Souza

- Quebra-cabeça (Alfabético); - Jogo da memória dos animais;

- Quebra-cabeça (Vogais); - Completando as palavras;

Aluna: Luana de Oliveira

- Jogo da memória (Alfabeto); - Montando as palavras;

- Qual a vogal ?; - Jogo da memória (Vogais);

- Caçando palavras e imagens;

Aluna: Thaísy Pessoa

- Dominó de rimas; - Caixa de fósforo com figuras e letras;

- Quebra-Cabeça; - Cartela para completar as sílabas;

Aluna: Aline Santos

- Balão das palavras; - Brincadeiras;

- Juntou... Formou; - Docinhos de palavras;

- Dominó;

Aluna: Verônica Oliveira