Caixa Mágica

Olá pessoal! Somos o grupo Cássia, Laihane, Layanne, Priscilla e Thaymara e a partir do Método Natural de alfabetização, construímos uma caixinha com jogos divertidos para auxiliar neste processo de desenvolvimento lúdico. Aqui encontraremos o Jogo da Memória, a Preguiçinha, A Palavra É..., Chamadinha, Roleta de Sílabas e um brinquedo pronto, mas muito construtivo onde cartas contêm figura e nome, seu objetivo é colocar os dados na letra e ordem certa, exatamente como a palavra.

 

Método Natural

O método é inspirado nos princípios naturalísticos da aprendizagem de línguas, ou seja, os alunos aprendem de forma espontânea, seguindo uma ordem natural de aprendizagem.

Criação da Caixa seguindo o método natural: 

CHAMADINHA:

  

PREGUIÇINHA:

 

CALÉNDARIO:

 

JANELINHA DO TEMPO:

 

QUADRO DE PREGAS:

Disciplina: Língua, Linguagem e Alfabetização. 

Alunas: Carolina Pereira, Layane Carneiro, Lorena Zúñiga, e Maíra Figueira.

 

 

Método Natural de Alfabetização

       O método natural foi implementado em 1946, no Instituo de Educação no Rio de Janeiro, a partir dos estudos de Heloisa Marinho, em colaboração com Lourenço Filho , inspirados em pesquisas alemãs.

 

Link: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/metodo-natural-metodo-freinet-metodo-de-linguagem-integral

       A finalidade do método natural, reside, unicamente, em promover estímulos necessários ao desenvolvimento integral e harmonioso. Contudo, busca promover um clima de interação afetivo-social, que é essencial ao estímulo do desenvolvimento de cada criança.

Criação de uma caixa usando o método natural:

CHAMADINHA

PREGUIÇINHA

JANELINHA DO TEMPO

QUADRO DE ANIVERSARIANTES DO MÊS

CENTOPEIA DE VOGAIS

CAÇA-PALAVRAS (Com matérias recicláveis)

APRESENTAÇÃO DO MATERIAL CONSTRUÍDO 

Alunos: Fabiane Oliveira; Heloíza Corrêa; Léia Falcão; Michael Gomes; Vanessa Pereira;

Professora: Valéria Monção

Língua, Linguagem e Alfabetização - 3° Período

LÍNGUA, LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO

PLANO DE AULA DE ACORDO COM OS MÉTODOS DE PAULO FREIRE

·         Público Alvo: EJA

Cada etapa se dará em um dia da semana.

·         Etapa de Investigação: Através de uma roda de conversa, alunos e professor dialogarão sobre os alimentos que são jogados fora e que poderiam ser reaproveitados.

·         Etapa de Tematização: Nessa etapa será apresentado um vídeo, onde se abordará o que foi discutido na roda de conversa.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=WBFbLkD9F3s&t=2233s

·         Etapa de Problematização: Como desafio, irá ser apresentado uma receita, em que será usado como ingrediente principal, um alimento que geralmente é descartado para o consumo.

ü  Iremos trabalhar com o texto receita.  Através de um cartaz, onde terá passo a passo, para seguir

   

ü 1ª Fase:  Com auxílio do cartaz, iremos selecionar os nomes comuns, ou seja, circular todos os nomes de alimentos que aparecem na receita.

ü 2ª Fase: a partir das palavras selecionadas, vamos escolher uma palavra para poder trabalhar:  “A palavra geradora”.

BOLO

Com base na palavra geradora, vamos trabalhar a família silábica do B:

ü  3ª Fase:  Nesta fase, podemos levantar a questão de que outros alimentos podem virar outras receitas e questionar como essas receitas podem ajudar as famílias. Através de trabalho em grupo, pedir para que os alunos, conversem entre si , se algum deles ou um membro da família utiliza certos ingredientes que as demais pessoas não reaproveitam. E no final da aula, pedir para que eles relatem para a turma o que foi discutido.

ü  4ª Fase:  Criação de fichas-roteiros.  Fazer debates:  Como os alimentos reutilizados nos  ajudam:

Ex.:   NO SUSTENTO DA FAMÍLIA

         NA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

         NA GERAÇÃO DE RENDA

         NO COMBATE A FOME DO PAÍS

ü  5ª Fase:  A partir da palavra BOLO, que outras mais palavras podemos formar e criar frases com estas palavras .

Alunos:  Adilson de Souza Ferreira Filho

               Ana Carolina Sousa da Silva

               Ariana Cordeiro da silva

               Carla Inácio Bahia

               Gessica Keila Cardoso Silva da Rosa

Método Natural de Alfabetização!

Metodologia de alfabetização criativa, fundamentada nos princípios de educação através da arte, que consiste no oferecimento de estímulos sócio-ambientais específicos, que visam à reprodução do processo natural e espontâneo de construção dos esquemas de leitura no ser humano, que se dá através das motivações, potencial e linguagem do aluno, que inclusive escolhe o próprio vocabulário que servirá de base à aprendizagem.
Criação de uma caixa de jogos e atividades.

Analisando Cartilhas

Olá! Somos as alunas Cássia, Laihane Pereira, Layanne Ferreira e Thaymara.

1- Nome da Cartilha: 

A Casinha Feliz.

2- Autor: 

Iracema Meireles e Eloisa Meireles.

3- Tipo de método: 

Método Fônico.

4- Explique o método: 

É um método de fonação onde o aluno associa o som das figuras ao seu universo.

5- O que você faria se tivesse que alfabetizar com essa cartilha? 

Trabalharíamos o conteúdo envolvendo o lúdico da criança que é o método proposto pela cartilha "A Casinha Feliz".

Seria mostrado primeiro a cartilha e logo após as famílias, através de imagens, como mostra o exemplo a seguir.

 

 

Com o intuito da memorização e fácil associação das letras, juntando as sílabas, formando palavras, tendo como objetivo o aprendizado da criança.

Analisando Cartilhas

1-Cartilha: O sonho de Talita
2-Autor: Marcelo Pimenta Guimarães e Maria do Carmo de Freitas
3-Tipo de Método: Método sintético silábico
4-Explique o método: A cartilha se inicia com a palavração mas o foco principal é o método silábico, onde o aluno aprende as sílabas para depois formar as palavras.
5-O que você faria se tivesse que alfabetizar com essa cartilha?
Ornamentar a sala com alfabeto e as famílias, sempre colocando a imagem associada as sílabas. Além de promover atividades divertidas para as crianças, como por exemplo: Fazer o jogo, tipo uma caça ao tesouro. A sala deverá ser dividida em grupos, cada grupo receberá um cartão com uma família escrita. Na sala serão espalhadas palavras de acordo com as famílias distribuídas. E cada grupo deverá encontrar as palavras respectivas as suas famílias.

Alunas: Damaris Figueiredo, Luiza Silva, Thais Irene e Yasmim Rodrigues.

ANALISANDO CARTILHAS

ALUNO(AS):  FABIANE OLIVEIRA, HELOÍZA CORRÊA, LÉIA FALCÃO, MICHAEL GOMES, VANESSA PEREIRA;

PROFESSORA: VALÉRIA MONÇÃO

LÍNGUA,LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO

ANALISANDO CARTILHAS

1) Nome da Cartilha: 

Resposta: Novo Caminho, livro de alfabetização

2)  Autor: 

Resposta: José de Nicola, Rosalina A. Chiarion - Editora Scipione

3) Tipo de método: 

Resposta: Método Analítico - Palavração

4)  Explique o método:

Reposta: A cartilha utiliza o processo da palavração. Esse processo faz parte de palavras significativas para as crianças, retiradas de textos, histórias, conversas feitas pelo professor e obedece as seguintes fases: A presentação de palavra, identificação da palavra, decomposição das palavras em sílabas conhecidas. É uma proposta de Paulo Freire.

5)  O que você faria se tivesse que alfabetizar com essa cartilha? 

Resposta: O grupo trabalharia trazendo para sala de aula, poesias, textos que chamasse a atenção das crianças para estimular a ludicidade, criatividade e a imaginação dos alunos.

http://www.jacomecavalcanti.com/2013/02/be-ba.html

Analisando Cartilhas

Definição de Cartilha: Cartilhas são livros que ensinam os primeiros processos de alfabetização.

Este trabalho foi solicitado pela professora, para que pudéssemos analisar cartilhas, responder algumas questões e identificar em qual método de alfabetização a cartilha coincide.

 

Cartilha "Viva Vida" de Angelina D. Bragança e Isabella P. de Mello 

Carpaneda. No ano de 1998. 

1) Nome da Cartilha.

 Viva Vida - Alfabetização

2) Nome do Autor.

 Angelina D. Bragança e Isabella P. de Mello Carpaneda.

3) Tipo de método.

O método dominante é o método sintético alfabético.  

4)Explique o método. 

Este método o aluno aprende primeiramente as letras depois forma as sílabas juntando as vogais, para depois formar as palavras que constroem o texto.

5) O que você faria se tivesse que alfabetizar com essa cartilha?

 Na cartilha as autoras apresentam propostas em como conduzir a aula. Através de historias ou músicas, tornando a aprendizagem mais prazerosa. Trabalharíamos com peças, danças e jogos didáticos. Para que aula não se torne exaustiva, e que o aluno aprenda "brincando".

Disciplina: Língua, Linguagem e Alfabetização. 

Alunas: Carolina Pereira, Lorena Zúñiga e Maíra Figueira.

Analisando Cartilhas

Afinal de contas, o que são cartilhas? 

                                                          "Cartilha da Infância" de 1966

Cartilhas são livros didáticos que são utilizados no processo de alfabetização das crianças. Conforme os anos se passaram, as cartilhas ganharam novas formas, desenhos e estruturas sendo reeditadas até os dias de hoje. 

Nosso trabalho da semana consistiu em analisar uma cartilha trazida para sala de aula a fim de que respondêssemos algumas questões. A professora apresentou para nós os Métodos de Alfabetização e, baseado deles, identificaríamos em qual método a cartilha se encaixava.

Cartilha "Viva Vida" de Angiolina D. Bragança e Isabella P. de Melo Carpaneda

1- Nome da Cartilha:

Viva Vida 

2- Autor:

Angiolina D. Bragança e Isabella P. de Melo Carpaneda.

3- Tipo de método:

A cartilha analisada possui vários métodos de alfabetização, porém o predominante é o método sintético alfabético. 

4- Explique este método: 

O método sintético alfabético trabalha as letras. Neste modelo o alfabetizador apresenta letra a letra, geralmente associando a uma imagem. Por exemplo:

Logo após, apresentar o som fonético e por fim descurtinar a silabação.

5- O que você faria se tivesse que alfabetizar com essa cartilha?

O mais interessante é que na própria cartilha as autoras sugerem músicas que auxiliem as crianças no seu aprendizado, o tornando mais lúdico e divertido. Além de músicas, podemos trabalhar com diferentes segmentos como teatro,dança e fantoches. O que mais torna o conhecimento rico é o quão prazeroso é o caminho em busca do saber. Todos precisam ser alfabetizados para que haja maior socialização entre os sujeitos, porém há maneiras de as crianças passarem por esse processo sem lhe custar a diversão. Ensinar a ler e escrever de maneira monótona e obrigatória onde o "cobrir, cobrir, copiar, copiar!" é o que realmente vai fazer a criança aprender tira o brilho e a curiosidade de descobrir o novo. Propomos sempre trazer o lúdico aliado ao conhecimento geral e que a criatividade do professor ao ensinar seja maior e conquiste os meninos a ponto de nunca esquecerem, não só o ABC, mas a forma como ele o conheceu.